秋意漸濃，第38個(gè)教師節(jié)如約而至。今年的中秋節(jié)與教師節(jié)“喜逢”同一天，這種本世紀(jì)僅有三次的“巧合”實(shí)屬罕見。

8月末，女兒順利步入幼兒園，我以家長(zhǎng)的身份再一次踏入校園。記憶的指針一下把我的思緒拉回到緊張的高中時(shí)刻，讓我想起了我的班主任楊老師。

楊老師儒雅謙遜，學(xué)富五車，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校地理教學(xué)組組長(zhǎng)。他留著干練的板兒寸，皮膚是健康的小麥色，走起路來(lái)自帶“張嘉譯氣場(chǎng)”，每天上課的第一個(gè)動(dòng)作都是雙手撐在三尺講臺(tái)上作開場(chǎng)白。剛開始，不諳世事的我們都覺得他很有魅力和氣勢(shì)，可時(shí)間久了，才知道這酷拽的姿勢(shì)源于病痛——常年代課、帶班讓他患上了嚴(yán)重的腰椎頸椎病。

授課時(shí)，楊老師總是條理清晰娓娓道來(lái)，各種盤根錯(cuò)節(jié)的自然現(xiàn)象和五花八門的地理分界線抽象難懂，但通過他“神仙畫畫”的板書，原本晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)瞬間變得有趣起來(lái)。當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，楊老師就經(jīng)常找我談話，耐心教導(dǎo)我如何摒棄浮躁，踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)。后來(lái)，我根據(jù)老師的講解摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，整理出一套簡(jiǎn)單實(shí)用的記憶口訣，地理課的成績(jī)突飛猛進(jìn)。楊老師看到了我的進(jìn)步，便繼續(xù)鼓勵(lì)我多發(fā)言多思考，上課時(shí)遇到難題，也總會(huì)叫我起來(lái)回答。在他有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)下，我越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越輕松。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)，是最摻不了假、騙不了人的?！睍r(shí)至今日，我依舊清晰地記得他的教誨。如今我已畢業(yè)多年，楊老師的諄諄教誨依舊如汩汩暖流滋潤(rùn)心田。今天，我的孩子也正式貼上學(xué)生的標(biāo)簽，希望未來(lái)，她也能在老師的教導(dǎo)下快樂成長(zhǎng)，昂首向前。

（熱力公司 藺 毅）